sábado, 4 de septiembre de 2010

FISIOTERAPIA: Calentamiento (1º Parte) por Víctor del Castillo Sánchez

Una de las grandes suertes que tenemos los que nos dedicamos, en mayor o menor medida, a este mundo de locos que es el baloncesto, es el de conocer a gente interesantísima e igual de locos que nosotros allá por donde quiera que vamos. Algunos de ellos incluso llegan a ser buenos amigos (esta Web es el más claro ejemplo de de ello) y de todos ellos, los hay que, además de compartir conversaciones, charlas y alguna cervecita además están deseosos de compartir su conocimiento y su profesión con los demás.

Iniciamos con este artículo el primero de una serie de colaboraciones con Aprendebaloncesto. En este caso publicamos un artículo de fisioterapia (el primero pero seguro que no el último), escrito por Víctor del Castillo, Coordinador del Centro de Fisioterapia del Magariños, fisioterapeuta del equipo EBA de Asefa Estudiantes y fisioterapeuta de la selección española en categorías de formación. Y lo mejor de su impresionante Curriculum Vitae: Un buen amigo y un gran profesional.

Víctor, perdona el retraso y ¡muchas gracias por el artículo!

Podéis descargar el artículo de aquí:


Si queréis saber más de él, recientemente en la Web de Estudiantes podéis encontrar dos entrevistas:
  1. Entrevista en www.clubestudiantes.com
  2. Test en www.clubestudiantes.com

PD.- Imagen obtenida de www.clubestudiantes.com

miércoles, 1 de septiembre de 2010

Trabajo de defensa individual. Secuencia de ejercicios.

Es un ejercicio de defensa al hombre con balón, donde disponemos a los jugadores en parejas, un balón por pareja. Dependiendo de la categoría y el nivel de los jugadores, se le exigen unas u otras cosas. 
El objetico fundamental para nosotros es trabajar el primer paso defensivo en la defensa al balón. En mi equipo, un infantil del 97, trabajamos los siguientes detalles:

Atacante:
1. Realiza diferentes cambios de dirección mientras avanza hacia la otra canasta. Aunque es un ejercicio defensivo, aprovechamos para que bote mirando el aro y no al suelo.
2. Tiene que hacer trayectorias de unos 4-5 metros, ya que tienen la tendencia de hacer cambios de dirección muy seguidos y entorpecerían el objetivo del ejercicio.
3. Tiene que esperar al defensor si se va de él.

Defensor:
1. El objetivo fundamental es que cuando el atacante cambia de dirección la secuencia de movimientos de las piernas sea abrir - cerrar, es decir, si el atacante se va por mi derecha, la primera pierna que se mueve es la derecha y luego la izquierda, tratando de mantener siempre la misma distancia entre las piernas. De ese modo será más ágil en los desplazamientos.
2. Mantener postura defensiva.
3. No queremos robar el balón. No meter manos.
4. Si soy superado, corro en sprint a ponerme por delante del atacante de nuevo.

Cuando llegan a la altura de la línea de 6, 25, se juegan un 1c1 con una sola opción de ataque. Insistirlesa los atacantes, en que tienen que llegar hasta 6, 25 y esperar al defensor, porque sino, los listos, se van del defensor en media pista, y se van directos al aro.



Después de este ejercicio, hacemos uno donde divido al grupo en tríos con un atacante, un defensor y el tercero hace labores de entrenador. Se sitúan según el gráfico:


Los tríos colocados a lo largo de la línea de banda del campo. Atacante arranca, dos botes y para volviendo a arrancar, llegando a la otra línea y vuelta, el defensor defiende y el jugador -entrenador observa y corrige. Ahora veremos las responsabilidades. Tras el ida y vuelta, rotan.
Es un ejercicio analítico, donde el jugador debe concentrarse en hacer bien los detalles. Es importante preguntarle a los jugadores que van a hacer de entrenadores si tienen claro cual es su tarea y en qué se tienen que fijar.

Ahora trabajamos con los siguientes detalles:

Atacante, aunque no es un ejercicio para él, se le exige:
1. Bote sin mirar al balón.
2. Realiza una salida, la que queramos, o lo dejamos a su elección, dos botes y para, para volver a realizar otra salida.

Defensor:
1. Postura defensiva.
2. En cada salida, tiene que centrarse en abrir - cerrar. Primero movemos la pierna del lado por donde sale. Será un movimiento corto, pero tiene que estar bien hecho.

Jugador que hace de entrenador:

1. Tiene que observar que el defensor hace bien su trabajo, y corregir (esto es más complicado porque no les gusta corregir a sus compañeros, caso de que se den cuenta que lo hacen mal). De vez en cuando debemos acercarnos a él, para preguntarle que tal va su pareja, ver si lo hacen bien, y estimulárle para que no tenga miedo a corregir y a dirigirse a sus compañeros.

La rotación sería, ENTRENADOR - DEFENSOR - ATACANTE. Es importante, que una vez que haya sido entrenador, pase a ser defensor, ya que ha estado observando como lo hace su compañero y cuando ejecute la acción será más consciente de lo que tiene que hacer.

Por último, para completar la secuencia de ejercicios defensivos, trabajamos un 3c3 continuo en toda la pista, según el número de jugadores disponibles.

Se defiende desde media pista, y se hace hincapié en la defensa al hombre con balón, recalcando todo lo que hemos trabajado anteriormente.

La secuencia defensiva se lleva una media hora, más o menos. Interesante preguntarles a los jugadores cúal es la postura defensiva, qué se consigue presionando el balón, como se ponen las manos, etc. Mejor que lo digan ellos y se escuchen a que se lo cuente el entrenador. Nosotros, simplemente, deberíamos guiarles a que sus respuestas sean las correctas, pero no descubrirselas.

domingo, 22 de agosto de 2010

Baloncesto en silla de ruedas: Resumen Reglamento.


Desde mucho antes de ser aprendiz de entrenador, es decir, cuando aún era aprendiz de jugador, me llamaba la atención enormemente el equipo que entrenaba antes que el mío en la pista larga del pabellón. Eran el equipo de baloncesto en silla de ruedas de mi localidad. Jugaban al mismo deporte que yo desde sus sillas de ruedas y verlos era todo un espectáculo de entrega, lucha, golpes y hasta caídas que a mi, por desconocimiento, a veces me sobrecogían el ánimo pero que ellos no daban ninguna importancia, como debe ser.

Luego, al terminar su entrenamiento y tras bromear con nosotros que esperábamos pista, se marchaban hacia sus casas, algunos lo hacían en otra silla, otros con muletas, otros conduciendo sus coches adaptados, etc. Siempre me admiró la fuerza de voluntad de esa gente y siempre me pregunté cómo sería aquel baloncesto, bajo qué reglas jugaban, qué otras sensaciones tendrían (meter un tiro sobre una silla en movimiento y con oposición debe ser una sensación especial de coordinación y técnica) y qué conocimientos habría que tener para ser entrenador de un equipo así. Esa idea aún no la he llevado a la práctica pero nunca se me ha quitado de la cabeza.

Desde Aprendebaloncesto siempre nos hemos tomado el baloncesto como un medio para que las personas se eduquen en todas las facetas, no sólo las académicas sino en valores como el respeto, saber compartir, trabajar en equipo, etc. El baloncesto en silla de ruedas es una modalidad de nuestro deporte cargada de valores. Creo que de este baloncesto hablamos muy poco y es el gran desconocido para esta gran comunidad de locos que formamos la maraña baloncestística.

Recientemente, mi cuñado me regaló un libro editado por la Fundación Pedro Ferrándiz, la ONCE y el Consejo Superior de Deportes denominado Baloncesto en silla de ruedas. Manual para el entrenador. Gracias a él a vuelto a picarme el gusanillo por el tema y trataré de documentarme más sobre el mismo. Este artículo es el primero de una serie que, basada en dicho libro, pretende dar a conocer un poquito las particularidades de dicho baloncesto.

Para saber más:


RESUMEN DEL REGLAMENTO:

  1. Se basa en el reglamento FIBA con algunas modificaciones.
  2. Puede jugar a él toda persona que tenga una minusvalía que no le permita correr, saltar o pivotar.
  3. El jugador no puede obtener ventaja levantándose de la silla, si lo hace se le aplicará falta técnica
  4. La silla se considera parte del jugador, lo que cobra especial relevancia para las fueras, etc. Las ruedas delanteras pequeñas pueden sobrepasar la línea de tiros libres o de 6,25 para dichos tiros.
  5. Los jugadores pueden dejar el balón sobre sus manos o piernas y, durante ese tiempo, tiene un máximo de dos impulsos a las ruedas de la silla hacia delante o atrás. Si dan más impulsos se considerará violación por pasos.
  6. Mientras se bota, se pueden dar tantos impulsos como se deseen, si se deja de botar, otros dos impulsos y vuelta a botar, etc.
  7. Sólo las ruedas de la silla del jugador con balón pueden tocar la pista, si lo toca otra parte de la silla o el jugador se comete violación.
  8. No existe el "doble regate".

En próximos capítulos seguiremos con las reglas como las dimensiones de la silla, las clasificaciones de los jugadores. Os dejamos este pequeño documental norteamericano, está en inglés pero sirve como muestra



miércoles, 11 de agosto de 2010

Salidas o arrancadas. Técnica Individual.

En el siguiente video vemos una serie de salidas o arrancadas, como cada uno prefiera llamarlo.

Cada salida tiene una serie de gestos o detalles, que son importantes a la hora de enseñárselos a nuestros jugadores para que aprendan a ejecutarlos correctamente.

El método que nosotros seguimos es fijarnos en aquel movimiento que queramos enseñar y sacarle todos los detalles que veamos, más aquellos que nosotros conocemos. No se trata de inundarles a detalles, sino buscar aquellos que son claves en el movimiento y les harán realizarlo eficientemente.

Por ejemplo, para mi uno de ellos es el pie de apoyo, aquel que impulsa al cuerpo para salir lanzado, con el que “piso” el suelo con fuerza para comenzar la acción.

Otro detalle es el tipo de primer bote que dan, si es adelantado, si es duro con un fuerte golpe de muñeca, etc.

A partir de ahí, hay multitud de aspectos destacables, como, mirada, fintas, flexión de las piernas, equilibrio del cuerpo, no descubrir el pie de pivote, etc., y a cada uno le interesarán unos.

Por último, observar que en la mayoría de los 1c1, los jugadores lo ganan con un pequeño margen. Aprovechan ese mínimo desequilibrio del jugador para atacarle. Si dividiéramos el 1c1 en dos partes, la inicial, con la arrancada y la final con la terminación, también vemos que las finalizaciones no son cómodas, siempre hay otro defensor que salta a la ayuda y provoca que nuestra finalización del 1c1 sea “complicada”. También deberíamos trabajar este aspecto en los entrenamientos.

No se trata solo de una arrancada, un tipo de salida, y hacer una bandeja fácil. Se trata de generarles una complicación en la finalización para llevarlos a una situación real de partido. A veces, la sola presencia del entrenador cerca del aro molestando es un medio para generar esa dificultad final.


miércoles, 4 de agosto de 2010

Juego sin balón.

Un partido dura 40 minutos, de los cuales, la mitad, más o menos, la posesión del balón es del equipo contrario. La otra mitad, serán nuestros minutos de ataque.

Suponiendo que no hubiera cambios en mi equipo, tendría que dividir entre 5 jugadores el tiempo de posesión del balón, luego, de los 20 minutos que mi equipo tiene el balón, yo, aproximadamente, lo tendré 4 minutos.

La conclusión es evidente, de los 40 minutos que dura el partido, yo tendré el balón alrededor de 4 minutos. A partir de esta reflexión, me pregunto:

¿Es importante aprender a jugar sin balón?